《建筑设计初步（一）》作为建筑学专业教育体系中的奠基性课程，承担着引领学生从普通认知走向专业认知的重要使命。它通过系统化的理论讲授与循序渐进的技能训练，致力于帮助初学者构建完整的知识框架与能力体系，从而为未来深入的专业学习打下坚实基础。课程的目标不仅在于传授基本概念与操作技能，更在于唤醒学生对空间、形式与场所的感知力，培养其设计思维与表达能力，使其初步具备将构想转化为图纸、再将图纸联系实际的专业素养。
  在课程的理论学习部分，学生将接触建筑学的基本语汇与原理，包括空间构成、比例尺度、材料质感和光影关系等。通过对经典案例的分析与解读，学生能够理解建筑不仅是实用功能的载体，更是文化、技术与艺术的综合体现。而在基础技能训练方面，课程强调手绘与数字化工具并重，从线条绘制、投影原理到透视表现、色彩渲染，逐步提升学生的制图能力与建筑表现水平。这一阶段的训练不仅锻炼学生的眼与手，更培养其对精确性、逻辑性和美感的追求。
   本次校园环境营造有16课时，主要包括以下几方面：
一、创新课程教学模式，构建多元混合教学体系

      （1）优化教学流程设计，贯通“课前-课中-课后”三阶段：课前通过任务书引导与学习资料发放，实现有效预习；课中强化师生互动与过程记录，推进任务深化与能力拓展；课后布置针对性作业并开展学习效果测评，形成教学闭环。

      （2）深化线上线下融合，推动教学资源整合：依托2020–2022年疫情期间积累的线上教学基础，持续扩充并优化数字化教学内容，促进线上线下有机衔接。采用任务驱动与问题导向教学法，鼓励师生协同探究，突破重点难点。

二、引入虚拟现实技术，打造沉浸式创新课堂

      （1）提升空间认知与创新思维能力：基于曼恒数字、Mars等虚拟仿真平台，构建实时三维交互场景，替代传统二维图纸及实体模型，营造集视觉、听觉与触觉于一体的沉浸式学习环境，有效激发学生的空间感知与创新潜能。

      （2）强化教学互动与方案优化机制：借助VR技术，学生能够直观呈现设计理念，实时体验成果效果，并与虚拟作品进行互动。该过程有助于及时发现并修正问题，推动设计方案的持续优化与进阶提升。

三、贯彻OBE教育理念，强化合作与创新能力培养

      （1）以学习产出为导向，系统构建知识体系：立足新工科建设目标，围绕空间认知、空间修正与空间设计三大模块，系统推进理论教学与表达训练。依据“学习任务—专题训练—能力素质—知识点”反向设计路径，对各教学单元进行结构化安排。
  （2）倡导协作探究，激发创新意识：明确教师作为组织者与引导者的角色，突出学生主体地位。结合案例教学，帮助学生理解知识内涵并熟悉实际应用场景。注重团队协作与成果共享，营造合作共赢的学习氛围，全面提升学生的合作能力与创新素养。