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作品名称：“拓思坊”辅导员职业发展工作室
学校名称：广州华商职业学院
参赛队伍：拓思工作坊
队伍编号：225630
参赛老师：李悦
投票日期：2025年10月10日 00:00->2025年12月15日 15:00
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详细说明

一、个人访谈：以专业技法赋能情绪疏导与深度沟通

本次个人访谈作品聚焦学生个体需求，深度融合呼吸调节法、蝴蝶拍、教练咨询法等专业心理干预与沟通技法，以“情绪安抚为基石、层层引导为路径”构建访谈框架。访谈过程中，通过共情倾听建立安全沟通氛围，运用科学技法帮助学生舒缓心理压力，同时依托阶梯式引导逻辑，逐步挖掘新生适应困惑与核心诉求，实现从情绪疏导到问题梳理、从认知调整到行动赋能的访谈目标，彰显了访谈的专业性、针对性与人文关怀。

二、主题班会：以数字技术创新育人场景与互动体验

主题班会作品紧扣人工智能发展趋势，将数字人技术与班会育人场景深度融合，打造智能化班级教育新形态。作品突破传统班会的呈现模式，通过数字人场景模拟等创新形式，优化班会流程设计与内容传递方式，既契合当代学生的认知习惯与兴趣偏好，又拓展了班会的教育载体与表达维度，实现了技术赋能与价值引领的有机统一，为辅导员班会工作的数字化转型提供了实践范例。

三、个人自我介绍：以职责锚点彰显多维履职与专业素养

个人自我介绍紧密围绕辅导员工作九大职责核心要求，结合自身兼任专项工作专员的履职经历，构建“职责维度+专项特色+实践成效”的介绍体系。通过逐项拆解核心工作职责的落实路径，系统呈现专项工作的履职亮点，清晰勾勒出“主责主业扎实、专项能力突出”的复合型辅导员形象，既体现了对辅导员工作规范的深刻理解，又彰显了个性化的工作风格与专业素养，展现了新时代辅导员的责任担当与综合能力。

四、作品整体总结：

本次参赛作品围绕辅导员核心工作场景，构建了“个体访谈-集体班会-个人履职”三位一体的展示体系。作品以学生成长需求为导向，将专业方法、前沿技术与履职实践有机融合，在访谈中凸显人文关怀与专业赋能，在班会中创新育人形式与技术应用，在自我介绍中锚定职责定位与多元能力，全面展现了新时代辅导员在思想引领、心理疏导、班级建设、专业履职等方面的综合素养与创新实践能力，彰显了“以生为本、守正创新、精准赋能”的育人理念。

注：作品已发送至邮箱dasai05@wqqx.org.cn