《生理学》传统的授课模式为理论+实验，课堂以“单向性传授”教学方式为主，师生交流甚少，教学与临床实践分离；未结合实践应用的概念、机制/原理，很快就被学生遗忘了，极大地影响了教学的后期效应。为此我们提出解构和重构 《生理学》课程设计，采用以实践或实验活动为载体的情景式教学模式，但仍然需要生理学的基本理论知识和技术为基础。将现有书本知识可归于九大系统，即运动、血液、循环、呼吸、消化、泌尿、神经、内分泌和生殖系统。在实际教学中不拘泥于系统顺序，而是根据实践或场景需要进行设计与应用。本文提出三大环节、六种情景的实践或实验教学模式，从实际出发，最终回到实践与理论结合统一的新的教学体系中。从器官到系统（从点到面）而非系统顺序在实践中实施教学，即学即用。通过实践的指引、强化，不断重复与回顾，从而达到学以致用的良好效果；并会极大地增强学生的学习热情和兴趣。授课采用三大环节、六种情景的实践或实验教学模式。

       将神经支配骨骼肌运动过程中的神经-肌接头处兴奋传递等知识点，其实践教学环节无法在机能实验室等真实实验条件下完成，利用VBL-100医学机能虚拟实验教学系统，给学生提供虚拟实验操作环境进行操作，并进行观察。