《企业战略管理》主要是研究现代企业战略管理的观念、理论、方法的一门课程。开设本课程的目的是使学生获得运用企业战略管理的相关理论及分析方法，针对具体企业的实际情况，进行案例分析，通过对其内外部环境条件的分析，进行企业战略的制定、战略实施与战略控制,以提升学生能够给予具体企业的具体环境进行战略决策的能力。其任务是使学生通过本课程的学习，使学生能够掌握企业战略的分析方法，诸如价值链分析法、SWOT分析法、波士顿矩阵法等等,理解掌握有关企业战略理论的前沿创新内容。

   《企业战略管理》课程设计的主要内容如下：

一、明确教学目标，确定教学方式和考核方式。

根据课程特点和企业发展的需要，要坚持要求学生掌握战略管理相关概念和理论的基础上，将课程的教学目标定位为：培养学生战略思维能力，提高学生管理认知能力，并能够应用于实际问题的分析。要选择合适的教材，我们建议选择理论导向型课程体系为主的教材，如迈克尔·A·希特等著《战略管理：竞争与全球化》，并配合实践导向型课程体系为主的教材，项保华著 《战略管理—艺术与实务》。该门课程不能仅依靠一本教材，要理论和实践相互结合的两本以及以上的教材。确定教学方式，理论讲授主要以三个层面、三个战略管理过程为基础框架进行战略理论的讲授，在基础上要充分引入企业案例，通过小组形式进行讨论和发言，以达到以学生为主体的理论讲授、师生互动的新型教学方式。在考核方面，加强学生平时课堂讨论、小组作业和案例研究的考核比重，促进学生由被动学习向主动学习、应试教育向能力提升转变。

二、围绕课程重点，积极开展案例教学。

和本土案例研究战略管理案例教学已经成为了一种必然，大量的案例演练有助于学生在短时间内领会和掌握战略分析方法，提高战略思维能力。但要做好案例的选择和开发，适当选择国外经典案例是我们现在大多数教师的选择；在此基础上，我们要逐渐增加中国企业的案例，特别是改革开放以来呈现的优秀企业，也要引入在这个过程中失败的企业，让学生从国内外企业、成功失败两面来思考战略问题，提高战略思维能力。在案例教学过程中，要避免纯理论分析化的战略案例讨论，引导学生从创新、战略创业、社会创业等角度思考这些案例可能给予的商业启示。教师在教学和科研过程中，要加强本地化案例研究，选择本地区优秀企业进行深入的访谈和案例研究，形成国外经典案例、国内案例和本地案例相结合的教学案例，使得学生既能够领略到国外企业战略管理的先进性，也学习到国内企业和身边企业的经验和教训。充分利用学校、学院和老师的社会关系，邀请企业家参与战略管理课程教学，特别是案例课程的讨论，通过学生与企业家面对面的沟通和交流，提高学生的理论与实践能力。

三、与学生深入沟通，及时调整教学内容，提高教学效果

以提高学生战略思维能力为目标的战略管理教学过程在实践中存在一定的困难，一是要求教师有科学性和艺术性相结合的教学能力和较为广博的知识沉淀和深厚的专业知识基础，二是案例教学需要以学生的积极参与为前提，以教师的有效组织和调控为保证。在案例教学过程中，要提高教学效果，需要与学生进行深入沟通，一方面可以让学生对教学目标和教学方式有更明确的了解，知道学习的重点和能力提升的方法和方向，另一方可以让教师对教学过程存在的问题进行反思，了解学生长处和不足指出，通过及时补充相关知识和教学内容来提升学生理论水平，通过提高案例讨论和小组作业等实践环节提高学生的综合素质。因此，教师唯有不断思考、不断实践，不断提升教师学术水平和教学水平，才可能实现“培养学生战略思维能力，提高学生管理认知能力，并能够应用于实际问题的分析”的培养目标。