一、教材分析

本节课选自电子工业出版社-AUTODESK官方标准教程系列inc主编《Autodesk Inventor2014基础培训教程》第三章第一节草图特征，它是我校计算机学生的主修科目之一，在这之前，学生已经学习了《CAD2013简体中文》已初步掌握了如何处理基本的二维图形。因此，学生已经具备了自主学习《Autodesk Inventor2014》的能力，教学则侧重培养学生自主实践能力；产品设计给学生提供了展示个性、自主创新的舞台；给学生无限想象空间，为今后的智能制造打下坚实基础。

教学过程中使用的制作软件是Autodesk Inventor2014简体中文。由于Autodesk Inventor2014简体中文采用了图形化的操作界面，在教师的指导下自主学习新知识和掌握新技能，使学生充分了解Autodesk Inventor2014操作界面，会灵活运用菜单栏的相关命令，熟练掌握产品设计原则。

二、设计思想

1、任务驱动

“任务驱动”的教学原则是：学生的学习活动与项目任务或问题相结合，以探索问题来引发和维持学习者的学习兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务去学习，在整个过程中，学生拥有学习的主动权，教师不断引导和激励学生前进，从而使学生真正掌握所学的内容，并通过此任务举一反三，收到更好的学习效果。学生的接受新知识水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过学习交流，自主学习达到教学目的。

2、小组协作

协作学习是指学生以多人为单位分组协作学习，以培养协作精神和提高学习效率。在协作学习过程中，个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的，学习者之间保持融洽的关系和相互协作的态度，共享信息和资源，共同负担学习责任，完成学习任务。产品设计的制作是一个综合的、复杂的操作任务，并具有一定的开放性，教师要紧紧围绕这一特征，化繁为简，化整为零，促成学生在素材和制作思路上的互相交流和资源共享。因此，采取“小组协作”的学习方式是很适合此任务的完成，这样，可以弥补小组成员在知识程度、学习能力和思维方式上的差异，使得他们能取长补短、拓宽思路，最终做出既美观又具个性的产品来。

三、教学目标

本课程的认知、情感和技能目标分析如下：

1、认知目标

（1）掌握用Autodesk Inventor2014简体中文的操作方法和应用技巧。

2、情感目标

（1）培养独立创作精神、团队协作精神。

（2）培养学生自主学习、自主探索、自主实践、合作学习、以及总结归纳、触类旁通的能力。

（3）培养学生的动手实践能力，实现理论和实践的对接，以及创新能力的培养。

3、技能目标

（1）了解什么是拉伸特征及如何创建

（2）掌握使用拉伸工具条创建拉伸特征

（3）了解在创建拉伸的时候如何使用加、减、交的操作。

（4）掌握使用“旋转”工具去创建旋转特征。

（5）在创建旋转特征时，熟悉使用添加、切削和求交的概念。

（6）通过各项目知识的学习，可以独立完成单过零件设计和制作，最终设计出成熟的产品。

四、教学重点、难点

    草图特征、草图拉伸特征、创建旋转特征