2002年及2017年诺贝尔经济学奖均授予了行为经济学领域的专家，与之相关的行为金融学也仿佛一夜之间成为一门“显学”。同行为经济学一样，行为金融学还原了人性的本来面貌，将金融与心理学、实验经济学等前沿学科交叉，通过对心理学实验成果的展示和人类认知特征和局限性的剖析，解析人类金融投资决策过程中的心理和行为偏差，并在此基础上，演绎了基于行为的资产定价理论和资产组合理论。

随着教育信息化的不断推进，信息化教学资源和手段更加灵活多样，作为一线教师，我们一直在探索如何通过信息化教学资源的融合，虚实教学情境的融合以及理实教学空间的融合，营造学生自主学习、自主构建知识的环境，发挥学生主体、教师引导的作用，紧紧围绕教学重点难点，循序渐进，完成教学目标，主要改革思路如下：

一、课前准备：信息化技术助力教学

借助信息化教学云平台，实现课前资源上传，形成初步感知。

二、课中实施：信息化技术与课堂改革深度融合

（1）情境式任务导入：以实验分析及案例分析为主，理论探究、规范学习；

（2）“对分课堂”教学模式：通过“分组研讨——跨组讨论——提问质疑——学生互评——对比总结——课堂测评”等学习流程，实现了主动学习、协作式探索，培养学生解决实际问题的能力；

（3）云班课平台贯穿教学整个过程，活跃了课堂气氛，提高了学生的课堂参与性。

三、课后扩展提升：完成作业、多元评价、平台共享、成果应用    

     （1）优化传统的作业模式，让作业“动起来”：采取绘制思维导图、情境模拟等多种形式，提高学生的学习兴趣，增加课程学习的趣味性；

     （2）改革评价方式，构建多元评价体系：构建课前、课中、课后教学相结合的实时、多元评价体系，科学、合理地评价学生学习效果。