一、课程设计的时代背景
教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创 业工作意见》中指出：“大学生是最具创新、创业潜力的群体之一……服务于创新型国家建设”。职业生涯规划是帮助大学生进行职业定位，而国家大力提倡大学生创业，那么职业生涯规划与创业教育就有机的结合在一起，创业教育培养大学生的创业能力，二者与学术教育一起，共同成为知识经济时代大学生生存和发展的必备条件。它们相互作用，存在有机联系。
我国传统教育片面强调学术教育，忽视生涯教育和创业教育，造成了高校职业生涯规划教育和创业教育的严重缺失，导致大学生缺乏职业精神和创业能力的严重后果。课程解决的是在现阶段我国高校全面推开职业生涯规划教育和国家提倡建设创业型社会的背景下开展创业教育，使之与生涯教育有机地结合在一起。
二、课程的目的
《大学生职业生涯规划》课是面向全院学生开设的一门职业核心能力必修课，它是学生综合素质发展的重要组成部分。学生通过本课程的学习，掌握以正确的职业理想、职业道德认知社会，以健康的心态和良好的行为规范认知自我、提升自我境界的方法；认识大学生活与未来职业生涯的关系，增强大学学习的目的性、主动性、积极性；认知自我、认知职业，掌握决策方法，确立自我职业理想，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的工作、生活模式；培植职业素质和职业能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
知识要求：
1、熟悉自己所读专业的专业目标、专业技能要求和专业前景；
2、了解与自己专业和兴趣相关的职业要求、工作内容和职业前景；
3、掌握职业生涯规划的基本理论和相关知识；
4、掌握职业生涯规划的方法。
素质、情感要求：
1、 学会正确认知自我；
2、 增强服务意识，树立正确的职业理想；
3、 根据专业要求、职业要求和职业测评结果灵活调整自己的职业方向；
4、 树立“全心全意为他人服务”职业道德观念。
能力要求：
1、能较好地制定职业生涯规划书；
2、初步具备适时调整职业生涯规划的能力；
3、加强学生实践能力训练，培养学生职业技能；
4、强调学生实习见习、应聘能力的提高，强化职业经验的积累。
三、课程教学内容与安排
第一章 职业生涯规划认知（职业意识）
教学目标：通过破冰活动思考大学生活，树立职业生涯规划的意识，规划自己的大学期间的学习。
教学重点： 1.大学生的现状分析
2.大学生的发展阶段
3.时间管理法则
教学难点：1、时间管理法则
2、大学期间职业生涯规划的主体意识
教学内容：1.大学生的现状分析
2.大学生的发展阶段
3.时间管理法则
第二章 职业生涯规划认知
教学目标：通过破冰活动打破学生之间的陌生，明确职业生涯规划的概念、核心和方向。
教学重点：1、职业生涯规划的概念
2、职业生涯规划的核心和方向
教学难点：1、职业生涯规划的概念
2、职业生涯规划的核心和方向
教学内容：
1、职业与理想
2、职业生涯规划的基本概念
3、职业生涯规划核心及方向
第三章 职业生涯规划自我探索
教学目标：
1、探索兴趣，掌握霍兰德六边形测评，使学生了解自己的职业兴趣
2、探索性格，掌握MBTI理论，学会用MBTI探索自己的职业性格
3、探索职业价值观，运用价值观拍卖会，学习职业锚理论
4、探索能力，掌握能力的分类，明确自身的能力，及本专业的能力要求
教学重点： 1、明确自我探索与职业发展的重要性
2、自我探索的途径
3、自我探索的方法：兴趣——霍兰德理论、性格——MBIT理论、能力——明尼苏达工作适应论、能力分类、价值观：职业锚理论
教学难点：自我探索的方法：兴趣——霍兰德理论、性格——MBIT理论、能力——明尼苏达工作适应论、能力分类、价值观：职业锚理论
教学内容：
第一节、自我探索与职业发展
1、自我探索与自我发展
2、自我探索的途径及四要素
第二节、职业兴趣探索
1、兴趣的概念与类型
2、兴趣与职业的关系
3、兴趣的评定方法：霍兰德理论
第三节、性格探索
1、性格的概念
2、性格与职业的关系
3、性格的评定方法：MBTI理论
第四节、职业价值观探索
1、职业价值观的概念与类型
2、价值观与职业的关系
3、职业价值观的测评：价值锚理论
第五节、能力探索
1、能力的概念与类型
2、能力与职业的关系
3、能力的评定方法：明尼苏达工作适应论
4、能力的分类
第四章 认识职业环境
教学目标：1、了解现代社会的职场概况与职业发展现状
2、掌握探索工作世界的方法和途径
教学重点：
1、社会转型背景下的职业发展与职业能力要求 2、认识工作世界
教学难点：了解工作世界的纬度、方法和途径
教学内容：
第一节、现代社会的职场概况与职业发展
1、社会转型背景下的职业发展与职业能力要求
2、知识经济与职业发展
第二节、认识工作世界
1、工作与职位分析 2、职业社会对人才的要求
第三节、了解工作世界的纬度、方法和途径
1、了解工作世界的纬度 2、了解工作世界的途径和方法
第五章 职业生涯决策能力与方法
教学目标：1、职业生涯管理的基本理论
2、职业生涯决策的影响因素
教学重点：
1、职业生涯决策的内涵、类型以及影响因素
2、职业生涯决策的方法
教学难点：职业生涯决策的方法
教学内容：
第一节、职业生涯管理的基本理论介绍
第二节、决策类型与职业生涯决策的影响因素
1、职业生涯决策的内涵、类型
2、职业生涯决策的影响因素
第三节、职业生涯决策的实用方法
第六章 大学生职业生涯规划书的撰写
教学目标：1、职业生涯规划的主要原则
2、生涯规划的基本步骤
教学重点：1、明确职业生涯规划的原则
2、职业生涯规划的基本步骤
教学难点：大学生生涯规划的基本步骤
教学内容：
第一节、大学生职业生涯规划的主要原则
1、事实求实原则
2、切实可行原则
3、循序渐进原则
4、因人而异原则
5、发展性原则
第二节、大学生生涯规划的基本步骤
1、认识自我
2、评估环境
3、确定大学生涯发展的目标
4、制定行动方案并实施
5、运用SOWT分析法进行评估与反馈
第七章 职业测评与创业教育
教学目标：能通过之前所有职业生涯规划的测评客观的识别出是否适合创业
教学内容：
1、创业意识的培养；2、创业环境的探索；3、创业项目的选择；
四、实践环节
本课程实践环节的形式为讨论会；分享及点评职业生涯规划书（2学时，分组点评与集中点评）；职业生涯人物访谈（2学时，分组访谈与集中点评）。
五、课程教学方式方法与成绩评定
教学方式方法：根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。
成绩评定：本课程的考试安排在课程结束后进行，成绩评定由四个部分组成：
1、考勤加课堂互动环节（占30%）；
2、职业生涯人物访谈（20%）；
3、学会应用职业测评软件，自觉进行职业测评（占10%）
4、课程结束后进行职业生涯规划设计（占40%）
职业生涯规划有助于创业的成功，即创业者首先要自我认知，自我完善；其次要能够洞察环境，善于发现市场上尚未被满足的消费者需求，在此基础上捕捉创业机遇。在改革开放初期的中国，有胆量、有勇气就能创业；而在改革开放30年后的今天，创业不仅要靠胆量和勇气，更靠包括智谋、能力、工作经验和社会责任感在内的综合素质，还要结合对创业环境中的人脉、资金和国家政策等因素的把握，在合适的时机做出创业抉择，即选择能充分发挥自己专长和个性优势，自己有浓厚兴趣并且与环境相适应的创业项目。
依赖科学的规划进行创业资金、管理经验和人脉关系的积累。有规划的创业是创业成功的根本，职业生涯规划理论和方法同样适用于创业规划，并能发挥关键作用。职业生涯规划能帮助学生克服和规避创业的艰难险阻，提高创业的成功率，并帮助学生在创业成功之后有规划地守业，提高企业经营管理的效率。
