《人体工程学》属于环境设计专业课群序列二年级专业核心课程。课程设置为48学时，其中理论22学时，实训10学时；结合超星平台增设线上16学时：已储备资源392个，章节53个(任务点38个、非任务点15个)视频总长899分钟。课程讲授以“人”为核心的功能系统性理论：理论概述、人体测量学、常用尺寸、人与环境、空间应用五个部分，从人体生理尺寸、感官机能、情感认知、行为习惯等层面，针对性地介绍人与环境协调设计原则。以“理论讲授—案例分析—实践设计”阶段授课，以任务链为基础，设计能力应用为培养目标，通过理论指导实践的模式培养综合型设计人才。

 教学理念：在教学中直面设计专业人才实践能力滞后问题，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的基本教育理念，优化课程体系层层递进。按照“认知与基础—体验与综合—创新与应用”的阶段性目标打通专业界限；从职业技能到职业素养、从感性认识到学理认知、从认知能力到创新应用的递进关系出发整合教学内容；按照“基础+模块”的方式编排课程，形成梯度渐进式设计课程体系，解决专业课程与产业服务的关联问题。实践证明，通过项目导向的阶梯式任务课程序列设置提升了学生的学习效率与学习质量。

 教学模式：创新以课堂教学改革为重点，结合“BOPPPS教学模型+学习通+翻转实践”有效开展“以学生发展为中心”的艺术学线上线下混合式教学，并融入课程思政元素，注重教学过程评价和教学目标的高阶实现，最终达到知识探究、能力培养、价值塑造多维度教学创新。全面带动教学观念更新、思政教育专业转化、教师素质提高、课程资源建设、教学方法升级、产学研项目共赢的切实目标。
    教学评价：基于多元量化综合评价及在线课程平台精准分析班群学习效果，靶向定位。分析学生学习能力、教学成效及目标达成，进行教学反思、动态促学，做到“生师”协同进步。