一、课程名称：《英语教师职业素养与技能训练》

二、课程性质：本课程是英语本科专业的教育方向课，共32学时，2学分。该课程旨在接近职场，创造校内外真实教学环境，使学生对中小学英语教学的全过程有一个较为全面的了解。在提高英语语言知识及应用能力的基础上，引入以学生为中心的教学理念，强化教师的帮助、引导、组织等角色定位，通过训练英语课堂教学的微技能、板书的设计、课堂活动的计划与组织、教学文件的书写、常用教具的使用、信息化教学手段的运用等项目，训练英语教学的基本技能，进行配套的课内外作业、小组活动与见习/实习活动，提高团队合作与自我发展的能力，为从事中小学英语教学打好基础。

三、课程作用：该课程的主要作用是在学生拥有一定英语能力的基础之上，训练学生对英语教师角色的进一步认识，培养学生牢固树立以学生为中心的教学理念，提升英语教师的职业素养，同时训练学生的各项教学技能，使学生尽快熟悉职场环境与要求，为成为合格的英语教师奠定坚实的基础。

四、课程模式：

1. 课堂教学：采用翻转课堂的教学模式，运用启发式、互动式、合作式、探究式、案例式等方法，开展课堂讨论、合作学习、成对学习、自主学习等等，学生最后展示学习成果、课件制作、手工制作、以及如何进行小学/中学的课堂英语教学。具体做法是将课程大纲和本学期每周需要学习的任务与开学初期发给同学们人手一册，按照进度学生提前进行学习，课堂重点解惑答疑、讨论和技能训练。

2. 见习：分为见习1和见习2两次进行。见习1在开学初期进行，目的是给学生一个中小学运作的基本印象的回顾；见习2是对指定中小学的英语课堂的观摩。学生根据老师提供的学校名单或自己联系的经校方核实认证的小学/中学，对这些教育机构进行实地观察及教学观摩并完成相应的作业任务。

3. 自主学习：要求学生在上课之前完成所要求的读书任务、实践任务、资料查找等相关任务，阅读任务不限于教科书，根据教师提供的网站自行下载制定的论文进行阅读，将问题带入课堂进行讨论，鼓励积极发言，踊跃表达自己的观点，发言者加分。自主学习还包括其他内容，比如课件制作、教具制作、课程设计、教学文件的书写等等。要求阅读内容见下表：

4. 合作学习：分课堂和课后合作学习。课堂合作是根据单元主题，设定思考题，随机将学生分为若干小组，并随机分配问题进行讨论，然后派代表发言汇报讨论结果，发言者加分；课后合作学习学生可以自由选择学习小组，根据章节内容或见习任务进行课后合作，制作PPT向全班进行学习结果的汇报，每位成员均需上场进行演讲。

5. 教学演练：选择中小学课本的某个章节，创设课堂环境进行中小学英语课程的课堂教学演练，通过教师点评、打分；学生互评及讨论互动等环节，发展授课技能。

第六章 课堂管理

课堂管理一直以来都是教师需要掌握的最为重要的内容之一，特别是中小学英语教师，承担着开启学生心灵与智慧的双重责任，同时兼顾学生第二语言的学习，呵护心灵成长并促进知识、人格等的全面发展。有效的课堂管理事半功倍，无效的课堂管理不但使课堂教学无法顺利进行，而且损害师生关系，妨碍学生的健康成长。本章教学涉及课堂管理的诸多方面，包括导入、课堂指令、分小组、纠错、纪律以及提问，较为全面的介绍了课堂管理的主要内容。该话题涉及面较广，需学生进入职场深入体会并进一步学习。因此，学生在初步学习理论知识和见习的基础之上，学习本章内容并达到以下教学目标：

1.学生在回顾自己中小学学习的课堂上发生过的不守纪律、上课睡觉等的现象之后，能够认识到课堂管理是正常教学非常重要的一环，因此重视本章内容的学习并提高和磨练对自身素质；

2.能够认识到课堂管理的主要内容包括哪几个方面，在进入课堂上课之前还需要考虑哪些问题；

3.能够进一步的学习和领会以学生为中心的教学理念与教学方法，更新自己的观念，与时俱进，为未来事业的发展奠定坚实的基础；

4.能够进一步反思自身在教学实践中存在的问题，深入领会教师的重要责任与光荣使命；

5.能够用前面几章学到的板书、歌唱、课堂组织活动、制作各种教具等技能设计组织自己的课堂，提出初步的设想与方案。