数字电子技术是电子类专业的一门大类基础课程，是学生学习和掌握数字电子技术的基础课程。通过本课程的学习，要求学生掌握数字电路的基本概念、基本原理和基本分析方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时了解电子电路发展方向和发展趋势，为后续课程的学习打下坚实基础。

课程设计理念与二十届三中全会精神提出的“加快建设战略人才力量，努力造就更多青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才”的思想高度一致。卡诺图化简知识点，通过苏州两会的“表决器”引出利用74LS00设计四人表决器，四人表决器项目的设计用到卡诺图的化简方法，巧妙融入“大道至简”的哲学思想，引导学生在信息大爆炸的时代能够化繁为简成为生活中的高手，再进行四人表决器项目仿真和实验演示，通过构建“理论学习-软件仿真-实验及实物制作调试”的层次化教学过程重构课程知识体系，培养学生的工程实践能力、团队协作精神和“工匠精神”。教学设计以理论知识够用为度，以“学生能力培养”为核心，创新教学模式，实现知识传授向能力培养的转化。按照一流课程建设标准，构建线下为主、线上为辅的混合式教学模式，紧紧围绕“两性一度”金课标准进行顶层设计，在夯实基础的前提下，最后融入“衍化至繁”的哲学思想阐述高精尖的产品都要经过多种功能器件的协同工作才能实现，按照“高阶性、创新性、挑战度”逐层递进介绍后续知识点嵌入的项目，使知识、能力和素质有机融合。

教学资源丰富，课程提供信息量大、表现力强、易于理解的文本和声像资料。教学设计新颖，除教学视频外，在教学过程中通过超星学习通平台发布教学资源，课程思政教案和微视频，明确教学计划和安排，通过课前导学和课后练习将各个知识点有机串联，形成一个系统的知识图谱，课程以图谱、思维导图、大纲模式和地图模式四种形式为学生清晰呈现各知识点间脉络，让知识可视化，“看得见”、“看得清”、“学得懂”，教学过程中，运用“课联网”，打造应用型教学“课程链”，有效培养了学生的综合运用知识解决复杂工程问题的能力，进一步提升了教学质量，受到学生一致好评，具有很大推广价值。