Flash绘图技巧

一、学习内容分析

Flash绘图技巧是《多媒体技术与应用》课程Flash动画中的一部分，主要是讲授了Flash中三种绘图技巧——“选择工具”拖拉法、描图法、覆盖删除法的应用，通过讲授、演示、启发式、案例式引导，使学生充分掌握动画中图形绘制的方法，并结合课后案例的制作，对绘图技巧进行灵活运用，融会贯通，从而有利于进一步完善动画中的造型效果。

二、学习目标分析

教学重点：Flash绘图工具的使用

教学难点：Flash绘图技巧的合理使用

三、学习者特征分析

计算机科学与技术二年级学生系统的掌握了计算机的基础知识，有了一定的专业基础，有利于该课程中相关软件的学习，但如果采用传统“理论+上机”教学，学生兴趣缺乏，感觉枯燥，不易接受，在采用了信息化教学设计后，通过重点内容MOOC+微课教学，难点内容线下视频演示（录屏软件和移动通信结合），教学资源平台的使用、网上会客室在线交流，让学生实时感受到完成作品的满足感，使学生随时随地学习，学习积极性高，课程效果好。

四、学习方法指导

信息化教学方法：实例展示法、视频演示法、讨论法、问题教学法、任务驱动式教学法、尝试教学法。

信息化教学手段：基于WEB的智能学习系统、软件+通信设备、MOOC+微课、内部资源库（网上课堂、现代教学信息管理系统）、网上会客室、企业真实案例引入

五、翻转课堂课前任务设计

课前设疑：Flash如何画图？如何使用Flash绘制出灵活、美观的场景及角色？

课前自主学习：学生课前观看微课自主学习，尝试制作，发现问题，带着问题进入课堂。

六、课上任务设计

1、案例引入、学生提出问题

展示使用Flash绘制好的草原场景及卡通女孩角色，引导学生有侧重点观察并进行简单分析：

塑造美观大方的场景、个性鲜明的角色，除了基本绘制工具的常规使用以外，还需要注意什么？

欣赏草原和卡通女孩，仔细观察场景和角色的细节，并给与适当评价，并提出问题

2、学习讨论、感悟新知

引导学生思考讨论：选择工具使用过程中的注意事项是什么？我们小时候使用过的临摹如何变通应用在Flash中？两个形状相加减怎样得到一些特殊形状？

学生带着问题思考、讨论，也可相互之间观察、评价，总结提炼，学习新知。

通过多媒体终端演示选择工具拖拉法、描图法、覆盖删除法的具体使用方法，并通过边讲边练保证学生实时跟进。   学生通过内部资源库下载本次课所需的文件，边讲边练，学习Flash绘图的方法及技巧。

3、消化知识、拓展训练

教师提炼总结Flash的三种绘图技巧，引导学生通过观察、总结，进一步绘制美丽草原场景及卡通女孩角色，也可根据自己实际或综合作品需要，绘制相应的角色或场景。

4、总结评价、反思提升

展示学生提交的作品，引导学生相互之间评价。学生之间互评作品，找出问题，解决问题。

5、教学总结

本次课我们主要讲授了Flash的绘图技巧，重点在于Flash中绘图工具的使用，难点在于Flash绘图技巧的合理使用，希望大家课后通过讨论、思考去强化本次课所学的知识，通过实践训练达到操作的熟练性，通过多看多评价实现灵活使用Flash绘图技巧的目的，为我们下一步制作二维动画奠定基础。

七、课后拓展任务设计

课下巩固，Flash场景、角色绘制--重难点视频操作演示

八、教学效果

1、学生课前微课自主学习，课上问题讨论，学习兴趣增强，学习积极性高；

2、作品展示互评，学生动手能力得到有效提升；

3、线上线下交流，学生的团队协作意识，沟通能力进一步增强。

九、教学反思

本节课的教学设计主要有3个特点：

1、教学流程设计上符合认知规律 

采用先感性认识后理性学习的顺序，课前微课自主学习，使学生尽快进入学习状态。

2、鼓励学生参与教学，大胆评价

通过尝试教学、学生参与从多个角度去体会口型动画制作的技巧，通过大胆评价，线上线下交流，实现学生与学生之间的有效沟通，并且达到优势互补，共同进步的目的。

3、利用课件和实例讲解，利用视频演示、多媒体终端和网上会客室在线交流，利用视频操作演示、基于WEB智能学习系统等内部资源库提供多方位学习平台

这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过实例、视频与教学课件的有机结合，使学生对口型动画的制作有了更为系统的认识。利用课下视频操作演示重难点进行总结、网上会客室等实时交流，利用基于web智能学习系统多方位学习平台，有效满足了学生课内课外、线上线下、校内校外的学习需求。