课题

第三章 服装配饰艺术设计的基本方法

作者

周露露 吉林动画学院 

类型

设计·应用

课时

1课时

教学内容：

本课是介于“造型·表现”及“设计·应用”领域的学习内容，以设计方法为主线，兼顾学生掌握理论知识的同时掌握创作构思基本方法。启发学生主动思考学、主动地创造，充分体验艺术创造的无穷魅力，。

本课学习内容是针对服装配饰艺术设计的创作方法，从灵感的收集到整理，提取主题，绘制草图，选择材料，到最后的制作，运用案例分析的方法，实际演示服饰配件设计从设计到成品的制作过程，使学生了解服装配饰设计的过程，掌握服装配饰设计的创作方法。

学生情况：

大二学生是从设计基础到专业学习的开始，学生对专业知识求知欲旺盛、思维开拓，有自己的主见和设计想法，自我意识占有主导地位。对于专业课程积极性高，尝试动手能力强，但缺乏一定的创作灵感，需要引导和激发他们创作欲望和扑捉灵感的能力。《服装配件设计》作为很好的媒介，可以让学生有效的掌握创作方法，培养他们的观察力，分析力，体会合作探究带来的愉快。

教学方式、手段：

讲授法、对话法、实践法、电教法、启发式教学法、直观教学法、案例教学法、创新教学法、情境教学法等，给学生更多感悟服装配饰设计的创作方法。

教师准备：

多媒体课件，乐曲、服装配饰如头饰、项链、耳环、戒指、包等。教室四周摆放一些穿服装服饰作品，增加氛围。

学生准备：

制作及绘画工具、收集图片，课前布置学生收集好一些碎布，珠子等有关材料。

教学目标

知识与技能目标：

通过服装配饰设计的课程讲解，了解基本服装配饰艺术设计的创作方法，寻找身边的图片和事物进行灵感的启发并设计出配饰作品，感受生活的美、感受艺术创作的魅力。

过程与方法目标：

通过理论讲授，图文并茂，使学生能够生动的体验灵感收集的范围，发展想象力和创造力。并在服装配饰创作中进行实例示范，如灵感收集、主题设定、方案草图绘制、材料选择、加工方式、成品模型制作等，让学生了解服装配饰设计的制作过程。

教学重难点

教学重点：服装配饰设计的灵感寻找主题设定。

教学难点：服装配饰设计的制作方法。

教学设计

一、探讨及交流

1. 灵感来源的范围？  自然界 、姊妹艺术、科技成果、社会动态、民族文化、历史服装、日常生活、名人效应、穿着对象。

    提问：引导学生联想回答。

设计意图：服装配饰设计 第三章服装配饰艺术设计的基本方法，通过概述配饰在服装中起到的重要作用，让学生对服装配饰设计产生浓厚的兴趣，导入课题。

二、欣赏及认知

    欣赏一组图片，了解灵感来源的资料收集方向。

   1.灵感的来源

    灵感，是一种偶然发生却转瞬即逝的设计迸发，它无法控制，是设计者在生活的积累中不断堆积而成，找寻“灵感”，是获得设计成功的基础。

灵感来源于生活，美术，音乐，戏剧，摄影，传统艺术，民间文化等。捕捉灵感，可以从自然的风景、动物、植物，科技，宇宙，博物馆，旧民居，生活习俗中获得。

2. 灵感的特征

突发性、偶然性、短暂性、变化性。

3. 灵感来源的范围

自然界 、姊妹艺术、科技成果、社会动态、民族文化、历史服装、日常生活、名人效应、穿着对象。

设计意图：本环节通过对服装配饰设计的灵感来源的定义，来源范围和表现特征的理论讲解配以优美图片给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了学生的学习兴趣。

三、互动及赏析

1. 师生互动交流

    说说灵感可以从哪些方面进行收集。学生进行回答

2. 通过学生回答的情况进行补充，并播放视频图片欣赏各种灵感采集图片。

设计意图：配饰给人们带来了一种美的享受。配饰不仅是一种物质文化，也是一种美的文化。它是生活中的艺术。人们可以从生活中的点点滴滴和各个领域来收集灵感，设计优秀的配饰作品。此环节的设计，开阔了学生的视野。

四、设计及练习

    1. 主题设定和设计草图。

2. 教师简单示范配饰设计的设计草图，先考虑灵感图片和主题的设定，再考虑配饰作品完成效果。

3. 学生思考。

    4. 展示及反馈。大家说说自己的设计构思，并讨论一下变成配饰主题的可行性。

设计意图：本环节引导学生从灵感收集后对设计主题的设定，并完成设计草图。带着设计的问题去思考。让学生们多进行设计尝试。直观形象地解决了教学重点。

五、示范及演示

1. 教师在纸上进行绘制草图的过程和选择材料。

（1）绘制草图过程中需要注意的事项，文字描述，主要材料，加工方法。

（2）介绍各种服装配饰可采用的材料。

（3）介绍成品制作的创作方法，和最后表现的效果。

2. 欣赏服装配饰图片，服装配饰材料图片和成品制作完成成品效果图片。

设计意图：本环节通过示范及演示让学生直观深入地了解服装配饰制作这一重要步骤，通过丰富的艺术处理方法来体现服装配饰设计的造型和整体气氛。

六、案例的制作

以分子结构为灵感来源，进行提炼创作设计草稿。  

1.灵感图片。

2.草图设计。

3.材质选择。

4.制作方法及步骤。

设计意图：在优美乐曲声中，将案例分子项链从灵感收集到成品制作完成整个过程进行演示，明确设计方法和设计过程，从平面到立体，直观的感受，技法学生创作欲望。生动的展示了服装配饰设计的基本设计过程，直观形象地解决了教学难点。

七、课程小结

设计来源于生活，设计师在观察生活的过程中记录下来（写生）的物象，包括人物的，动物的，植物的，建筑的，美术的等。这些物象中都蕴涵着丰富的文化，从历史到现代到未来，从中方到西方。细心观察对象的各个部分，以及各个部分的衔接方式有什么特点？对象内部组织形式会对设计的创作得到启发，创作出优秀的设计作品。

设计意图：带领学生回顾本章内容。本环节总结全课，将设计与生活进行联系，让学生充分理解本章内容，为学生后期服装配饰设计进一步创作打下基础。

作业要求

本课共有两次分阶段的作业。

作业一：收集灵感图片，进行整理。

作业二：根据创作方法设计一系列首饰并进行材料的选择和实物制作。

教与学的评价

借助丰富图片和真实案例进行服装配饰设计讲解整个设计的基本方法，既让学生在欣赏中学，也让学生充分体验艺术创造的无穷魅力，感受创作的愉悦。用各种灵感图片和材料图片来开拓学生的眼界，通过草图设计和实例创作让学生产生对配饰创作的兴趣。

在课堂中我尊重学生个性。在本节课上，我给学生提供了大量的欣赏空间，图文并茂的将理论知识进行讲解，更能够清楚准确的阐明本节课程的内容，不枯燥乏味。并结合教师互动，教师示范等环节让每位学生在学习的过程中都体验到创作的乐趣。

在课堂上我注重学生自主化的学习。本课我一直处于引导者的地位，每一环节都以图文形式无形地梳理了知识，并通过共享师生智慧，改变了学生单一的学习方式，不再是单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索是这节课学生学习的重要方式。

反思和总结

本节课以一段前言揭开序幕。教师结合服装配饰设计的重要性进而对创作方法过程进行导课，通过图片赏析了解服装配饰设计中灵感的定义以及收集灵感的方法。借助互动教学，让学生充分发挥想象了解灵感范围。学生们课前还收集了自己喜欢的图片。有风景、海底生物、建筑，人文生活等。接着欣赏丰富多彩的服装配饰材料，归纳材料选择和风格造型的特点。然后欣赏配饰成品，进一步引起学生的共鸣。欣赏一组创意配饰的作品，将学生带入设计的思路，了解多种艺术手法。观看利用点、线、面等元素装饰的方法。引导学生注意多种材料的搭配及组合。要将脑中的构思变成实际的设计。课堂上引导学生，以案例进行教学，教师示范设计草图，然后再选择想表现的材料，选择进行制作的方法。最后的小小服装配饰——分子项链制作完成，本课引入高潮。

本课备课时其实遇到了不少困难。如何在一节课中呈现服装配饰设计的理论及设计点，是学生感受到服装配饰设计的魅力，我也动了不少脑筋。在授课地点上我讲课题引入了服装配饰展厅，让周围的艺术氛围激发学生的创作欲望，更加认真跟随老师的讲解听讲。

还有教师示范时的草图绘制和成品制作过程，立体的造型让学生们的思维从平面设计过渡到立体形态，直观了解服装配饰设计的基本方法和制作过程。通过灵感图片、主题设定、绘制草图、材料选择、制作方法、制作工具、制作步骤等方式，教师示范制作创意分子项链，结合多重演示讲解材料的合适运用，是整个设计过程轻松，灵活而又实用。激发学生的创作欲望。

这节服装配饰设计课程气氛愉悦，与学生在欣赏美的图片和案例制作中体验服装配饰艺术设计的基本方法。只是匆匆一节课时间过于仓促，没有多做深入的细节刻画。希望以后的课堂中可以多做一些后续延展的课程。

教学资源库

参考网络资源：百度图库 https://www.baidu.com/

参考书籍：《服装配饰艺术设计》曲媛 周露露 马唯 编著 吉林美术出版社