《护理学基础》是护生学习护理专业的启蒙课程，也是密切联系基础医学、人文科学和护理科学的桥梁性课程。护理学基础之于护理，如秘籍之于武林高手，天空之于雄鹰，大海之于鳌鱼。在这片演武场上我们会打通任督二脉，习得基础护理的十八般武艺，修淀内心深处的洪荒之力，真正引领大家认识到护理学科的专业价值。修得一切技能后，我们将变身为拥有隐形翅膀的天使，成为真善美的化身。

1959年Pareira提出了管饲饮食原则（Tube Feeding），而鼻饲法是管饲饮食中最常用的一种方法。它是临床工作中使用频率很高的一种技能，也是护士执业资格考试、事业单位面试中常出现的考点。通过本课的学习，我们需要明白鼻饲法的概念、适应证和禁忌证，掌握鼻饲法的操作流程和注意事项。

课前向学生提前发送相关视频，老师会收到学生的课前反馈，让师生均做到课上“心中有数”，达到预习的效果。

在课堂上利用“清华大学雨课堂”采取手机在线同步教学，加强线上评价和过程考核，将碎片知识系统化。在电脑大屏幕随机滚动点名，抽取学生回答问题，同时打开“弹幕”，同学们可以在线发表评论，加强师生、生生间的互动交流，把控课堂动态，提高学生学习效果。以“案例式教学”为导向，以项目任务为载体，课程内容实施案例式项目化教学，依据服务对象的特点和项目的难易程度，该项目由临床真实情境引出3个任务，通过老师指导和操作演示，学生分组借助课堂教学、图书馆、网络对相关任务进行自主式学习和合作式学习，并用护理程序的工作方法完成相应的技术操作。在相关知识学习结束后，学生对项目任务进行分组汇报答辩。基于护士执业资格考试标准设计在线题库，在小结后插入与讲授内容相关的历年护资真题，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

学生课中或课后可以将不懂知识点所在PPT反馈给老师，或留言私信，以便及时解决学生的问题。课后学生可登录网络课程中心，在线观看教学微视频，在线完成作业和测验，真正做到“课前+课上+课后”的教学过程评价。在网络论坛中对学生不懂的常见问题给予讲解。课程任务完成后学生可以录制5分钟内的微视频，给朋友们分享自己学习本课的感悟。