本次课以典型控制系统变频器控制三相异步电机外控无极调速为载体，以变频器的外围接线和变频器的参数设置为任务，采用蓝墨云班课为载体的线上线下混合教学+任务驱动式教学做一体化的教学模式；实施课前、课中、课后系统贯通的教学组织；构建理、虚、实三位一体的多维课堂；强化学生的变频器调速控制系统电路搭建、参数设置和调试的技能；培养学生团队协作、勇于创新、安全文明操作的意识和精益求精的工匠精神。

教学方法：

广泛采用课件式、项目式、情境式、小组作业协作式等教学方法，着力形成以专业能力体系中的能力、以项目教学法为主要特点的新的教学体系，通过课件把生产方式转化到教学过程中，通过这种途径，让学生深刻体会完整的工作情境和工作过程，促进学生职业能力的提升。

（1）任务驱动式项目教学法：本次课以典型的变频器控制三相异步电机外控无极调速功能为载体，以 电机调速控制为任务，组织开展教学，师生利用学院数字化学习中心、虚拟实训平台、蓝墨云班课、三维动画、虚拟仿真、思维导图等进行自学、研讨、编程、接线及调试，完成了变频器外控无极调速的控制任务，并完成相应的技能目标。

（2）小组合作探究法：在整个教学过程中，学生三到四人为一组，通过教师引导和小组讨论、研究、小组完成调试视频拍摄，在变频器实现外部控制启保停和正反转的控制电路的工作原理、电路接线、参数设置、和带电调试等教学内容，突破了变频器外部控制起保停和正反转的重点难点，培养学生团队协作、勇于创新、安全文明操作的意识和精益求精的工匠精神。

（3）理实一体化教学法：本次课的课堂导学的场地，选择理实一体化的变频器控制实训室，在 主电路接线、控制电路接线、参数设置和带负载通电测试等教学活动中，师生双方边教、边学、边做，理中有实，实中有理，突出了学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发了学生学习的兴趣。

（4）讨论交流学习法：在每组学生完成完成任务，调试视频拍摄完毕，上传至学习讨论组后，观看学生视频，老师演示的过程进行点评和总结，每个小组选出代表总结，对自己小组和其他小组的完成情况进行评价，在此过程中，各个小组间得到交流。

教学方式：

在教学方式上：要遵循职业教育教学规律，打破传统的“以教师为中心、以课堂为中心、以知识为中心”的模式，要建立“以学生为中心、以岗位专业能力体系标准为中心、以工作过程和生产过程为中心、课堂以项目课程模块化和车间、模拟仿真化”的模式，并且贯通课前、课中、课后的全方位立体式的学习时间和学习空间，实现从遵从教科书的被动学习到指向职业岗位能力自主学习的转变，从单纯的知识技能学习到综合知识和复合技能学习的转变，从单纯课上学习到随时随地的移动学习的转变。