目前，市场上存在圆规和椭圆规，其中椭圆规运用于教学活动中，在学生手中的较少，学生普遍缺少椭圆规，这点是椭圆规性价比不高紧密相关。

    椭圆规和圆规并不是一体的，在高中学习中普遍需要圆规和椭圆规同时使用，这样使得学生操作不便，并且需要同时购买两件学习用具，不经济也占用大量空间。而且，当下各类的圆规在不使用时都会将转轴的尖锐处裸露在外面，此针尖极其尖锐，一不留神就有可能伤到使用者或者其他人，有一定的使用危险程度。因此如何解决学生的学习用品种类繁多以及使用流程复杂，且具有一定危险的问题，成为目前急需解决的技术问题。

  该设计的灵感来源于椭圆原理和圆规结构，将其整合起来就是多用途圆规，比较好解决了上述所论的问题，为学生日常学习提供了便利。

设计方向：

1将量尺和圆规进行组合。

2增加第三脚实现绘画椭圆。

3增加实现对第三脚进行缠绕。

4在丝线上增加两个固定圈进行对椭圆尺寸定位。

5在第一脚上设计绞盘实现对丝线的缩放。

6在第二脚上用螺母实现针，笔两用。

7在量尺上设计转孔实现圆规可折叠。

8在量尺上设计通孔可实现第二脚自由横移。

       9第二脚的自由横移可通过量尺队员的尺寸进行定位。

设计原理：

   当作为量尺和圆规结合使用时，第一锁紧机构与第二脚螺纹连接；当调节完第二脚的位置后，通过第一锁紧机构将第二脚锁紧，即第一锁紧机构的直径大于导轨的高度，所以锁紧时是通过第二脚和第一锁紧机构将刻度尺夹紧。进一步地，第二脚上设置有第一拧紧机构，刻度尺上设置有与第一拧紧机构配合使用的第一螺纹孔；圆规使用完毕后，先将第一锁紧机构调松，然后旋转支腿，通过第一拧紧机构与第一螺纹孔配合将支腿固定到设定的位置，然后再将第一锁紧机构锁紧，进而将第二脚1固定。

   当做为椭圆圆规和量尺结合使用是，以上述动作作为椭圆参数定位，再将转动笔转动为针尖一方，将针尖笔尖穿过定位圆套。将丝线在第一脚缠绕一圈。转动绞盘对丝线进行缩放，达到所绘画椭圆指定参数。根据椭圆绘画特点，用第三脚进行绘画。

设计意义：

传统椭圆规在设计和制造在比较不便，价格相对于学生而言较高，并且尺寸固定使得以至于椭圆尺固定没有弹性所以比较不合适于当做学生用品，于是一直以来被当做为教学用具。并且于市面没有流通较为普遍的椭圆规，原因有三操作复杂，不经济，产品本体所占空间较大。而我们采用的这种方式的椭圆规是在既有的基础上稍稍做了些改变，这样我们就大大降低了成本，并且也使得操作变得简便，体积变得小巧。我们产品本身定位为学生学习用品，所以本产品所具有的优点正好对应了学生的需求。