课程开发背景：（1）学院在借鉴CDIO工程教育模式，在继承CDIO的基础上，将CDIO进行中国化和本土化，基于“教育创造学生价值”的理念，创造性的提出了TOPCARES-CDIO的培养模式。在此教育理念的指导下，在专业的人才培养方案中，在课程和项目体系中，专业导引课既是一门课程，又是一个项目。专业导引课的目的是通过一个项目，让学生快速的了解HRM工作的实际工作，由此激发学生对HRM领域的兴趣并激发学生学习的积极性和主动性。（2）前的人力资源管理课程教学存在很多问题，具体如下：一是教学内容缺乏系统性，且更新较慢，与企业的实际需求脱节严重。；二是教学中还是以教师为中心；三是教学师资都是理论派，缺乏具有实战经验的师资；四是教学过程中与企业的合作育人模式夫浮于表现；五是学生学习后，还是很多学生多人力资源管理专业是做什么的还不是不知道或者不准确，同时也不知道是如何学习“人力资源管理”，学习效果无法令人满意。（3）从学生职业兴趣和训练关键人格特征的时期来看，低年级的时候才是职业兴趣和训练关键人格特征的关键时期。

 课程设计原则：课程设计时遵循拟解决以下五个问题，（1）人力资源管理在企业经营中的地位重要还是不重要；二是人力资源管理专业从业者需要什么样的素质；三是二是人力资源管理工作是做什么的；四是如何做人力资源管理相关工作；五是如何学习人力资源管理。

     课程设计思路：遵循“3W”、“2H”原则。3W是为什么要做人力资源管理工作、谁来做、做什么；2H是如何做、做得效果怎么样？

课程培养目标：培养学生理论知识、专业技能和素质目标。（1）理论知识：通过本课程的学习，让学生掌握人力资源管理的基础知识和基本理论，熟悉人力资源管理的基本流程和基本方法，了解人力资源管理相关的放律法规。（2）专业技能：培养学生团队合作和全方位思维，提升学生查询印刷资料和电子文献的能力，锻炼学生职业规划的技能。（3）素质目标：培养学生的职业道德，提高学生的社会责任感，同时训练学生个人服从组织的能力，促使学生健康、全面的发展。