习总书记在谈到艺术的作用时指出：文艺是最好的交流方式，在这方面可以发挥不可替代的作用。大学思政理论课教材与学生( 作品与读者) 之间的链接是通过教学环节实现的。教材体系转化为教学体系是学生期待视野的体验过程。教材( 作品) 是否有吸引力，是否被学生( 读者) 接受，是否能产生预期效果，关键在于教师对学生期待视野的把握。

       了解高等院校艺术专业学生学习思想政治理论课有什么需要?学生学习接受思政理论课的难点是什么，兴趣是什么? 乃是备课和教学应该着力考虑的。只备教材( 作品) 不备学生( 读者) ，忽视学生的感受和接受程度，教师再努力、再花工夫，学生不喜欢不配合，内心不接受，无疑是低效教学。

       艺术的教学或者教学的艺术是提高思政课教学水平的主要方式。艺术是情感的艺术，情感的感染力和易于被“引发”的特点，与大学生的年龄特征相契合，与大学生的偏好酷爱相一致，这就在无形中拉近了学生与课程与教师的距离，使学生在心理上容易认同和接受思政课，并与教学同向同行。艺术是形象的艺术，是有声有色有温度的艺术，它将理论之“抽象性”转化为艺术之“形象性”，甚至具有故事性，从而强化了思政课教学的视觉感、空间感、画面感、时间感，调动了青春正当时的大学生们学习思政课的积极性和主动性。艺术乃是想象的科学，凭借艺术的想象力，拓展了学生的视野，将学生的潜力创造力诱导出来，将学生的生命感价值感唤醒生发，审美境界产生的生理化学反应转化为理论的力量、思想的升华，人生价值的追求。是发生在大脑与艺术之间的化学反应。

       1书+1化=艺术化的思想道德修养与法律基础，让学生在理解理论知识的基础上，用专业知识去表达抽象理论，在作品中体现学生的思想、学生的态度和学生的视野。以下展示学生部分作品。