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内广义街5号广益大厦
大赛作品详情
校园门户网站平面设计
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作品名称:校园门户网站平面设计
学校名称:陕西国防工业职业技术学院
参赛队伍:求索
参赛老师:马静  

详细说明

一、课程简介

通过“校园门户网站平面设计”一体化课程内容的学习,使学生掌握网站建设结构和内容布局、网站配色等方面的整体规划,具备网站日常平面设计和宣传资料的制作能力。课程采用信息化的教学模式,利用微课、蓝墨云班课APP、一体化机房“极域”电子教室等手段解决了传统教学模式的不足,有效提升学生的综合知识和从业技能。

二、课程目标

1. 认知目标

Ø  熟悉主流网站页面框架、网站内容布局、网站配色技巧。

Ø  掌握使用软件设计网站页面元素的操作技能。

2. 能力目标

Ø  具备网页效果图设计能力,处理网页图片能力。

Ø  具备网站标志logo、导航栏、广告栏,banner条设计能力。

3. 素养目标

Ø  具备爱岗敬业、团队合作能力,良好的审美能力与艺术素养

Ø  具备创新思维能力,勤于探索精神。

三、课程重点和课程难点

课程重点:网站页面整体设计,网站页面元素设计

课程难点:网站页面框架设计,网站内容布局

四、教学模式

使用“翻转课堂教学模式”实现教师与学生的角色互换,要求学生在课前根据教师提供的各种学习资源,如“微课”视频、电子教案、案例,预先自主地完成对知识的学习,课上课后再以项目为载体实施教师互动和小组协作进行知识深化。

五、教学方法

1 项目教学法:以真实的项目案例“校园门户网站平面设计”为情景引导,使学生熟悉整个网站平面设计的全过程,通过项目融入课程知识点和技能点,使学生得到巩固。

2 任务驱动法:将项目案例化解为一个个具体的任务如“网站Logo设计”、“网站Banner条设计”、“导航栏设计”等,使学生学习不再盲目,激发学生学习兴趣和创造性,通过任务驱动,实现“赏”、“教”、“学”、“做”、“创”的教学思路。

3 小组协作法:在课后拓展项目中,采取小组分工协作共同探究问题的教学方法,学生成立项目小组,组长负责开例会讨论项目的设计和项目任务分解,组员得到任务后,根据职责去完成,从而提高学生的团队合作能力,使学生感受到职场角色职能。

六、教学设计流程

1 课前准备(自学、测试)

将本门课“必知必会”知识内容录制为微课程,将微课、电子教案、课程资料、课前任务、课前测试等课程资源发布到课程平台上,供学生课前学习。在此教学环节中可以把学生提前引入课堂,并通过课前任务、课前测试督促学生完成课前学习。

2 课上学习

首先随机抽取学生进行课堂演示,并根据学生课前测试和作业完成情况,将学生知识薄弱点作为讨论内容进行课堂讨论,在教师引导和学生互助下,共同解决问题,加深学生对课程内容理解。在课程讨论完成后,教师引入项目,该项目融入了“课前准备”中所有知识,师生共同赏析项目,探讨项目的实现方法,之后教师讲解并演示项目核心要点,学生自行完成项目后,教师进行点评和师生互评,作品上传至课程平台,共同学习交流,通过此环节可深化课程内容,将本节课知识内容进行延伸和扩展,扩宽课程知识面,使学生对本门课更深入的学习。

3 课后拓展

教师提供若干真实的“网站平面设计”项目,由学生分组完成,每个小组推选出组长负责整个项目,组长负责开例会讨论项目的设计和项目任务分解,组员得到任务后,根据职责去完成,组长则负责项目的宏观把握和协调。项目完成后小组进行评比,小组派代表进行项目讲解,由教师和学生共同评价,从而实现成果交流。

4 考核评价

考核评价通过“蓝墨云班课”在线学习系统辅助完成,通过该系统可获得学生课前学习情况、课堂演示评价、课上问题讨论参与情况数据汇总,然后综合学生课上项目完成情况和课后拓展项目评比进行课程考核。

七、教学成果

1 信息化的教学手段解决了传统教学方式存在的不足,学生可利用碎片时间随时随地进行学习,课程内容得到深化,学生分析和解决问题的能力得到提高,创造力得到了培养。

2 课前利用微课自主学习,课程基本知识得到巩固;课上项目的分析、核心要点演示,课程内容得到升华;课后拓展项目,学生感受企业岗位角色职能。

3 掌握课程重点,突破课程难点,学生综合能力得到提高。


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