一、基于人才培养改革的学生第二课堂活动设计思路

1、大学生第二课堂活动的基本特征：

（1）活动内容的丰富性（包括思想政治教育、就业创业教育、社会实践、志愿服务、学术科技活动等）

（2）参与主体的自愿性（参与主体是学生，围绕人才培养改革的要求，我们的目的是实现材料类专业学生全部覆盖）

（3）教师作用的指导性（教师的作用是组织指导但不主导）

（4）评价效果的多样性（包括论文、成果、等级证书、学分等等）   

   2、第二课堂活动的设计原则

围绕人才培养目标，应该做到三个结合，从而达成课外活动的优化与集约，这三个结合分别是：

（1）课外活动要与专业要求、学生实际相结合；

（2）课外活动要与知识、能力、素质要求的人才培养目标相结合；

（3）课外活动要与质量评估及工程认证的要求相结合。

3、第二课堂活动的角色作用

第二课堂活动是实现人才培养目标的教育环节之一，应该纳入整个培养体系当中精心设计，通过活动的组织实施，为人才培养的目标服务，把活动融入我们推行的以“知识、能力、素质”为核心要素的人才培养改革，使第二课堂活动成为学生课堂教学的有效延伸和补充、成为学生知识、能力、素质提高的平台和载体、成为学生自我成长的兴趣和个性需求。

4、第二课堂活动的分级组织管理

我们把学生的课外活动分为三种：

第一种是国家教育部和上级主管部门要求必须开展的活动，比如说军事训练、形势政策教育、大学生职业生涯规划、就业指导、社会实践等等，这种活动应该由学校相关职能部门设计质量标准，学院结合学生实际组织实施，构建全员、全方位的立体培养体系。

第二种是围绕专业培养目标相关的课外活动，由学院设计规划、组织实施。如科技创新活动、论坛讲座等。

第三种是对实现人才培养目标有要求、有作用，但不要求全体学生都参加的活动，根据学生的兴趣爱好（如音体美特长等）或者个性需求（如心理健康咨询等相关活动），由相关职能部门或学生会、学生社团设计组织，发挥作用，助力学生的自我成长。

二、改进学生第二课堂活动的途径

1、第一个途径是建立学校、学院和班级考核小组的三级领导管理体制。学校层面主要负责方案的制订和综合类模块的组织实施。学院层面主要负责专业类活动课程化组织实施，班级层面主要负责学生个人的评价考核。

2、第二个途径是强化队伍建设，建立交错的组织机制。课外活动课程的实施载体是学生会、学生社团、班级、教研室，要制定措施充分发挥他们的积极性和主动性；建设特色社团，创造良好氛围，培养一批社团骨干，发挥模范带头作用。

3、第三个途径是建立科学的规章制度。制定科学管理办法，对活动的设置、形式内容、指导教师的要求和考核、活动的实施与管理都应作出明确的规定。

三、第二课堂活动的评估评价

1、借鉴其他高校成功经验以及已有的课外教育活动采用的学分制，结合材料类专业特点及实际情况，我们倡导建立课程化的活动体系，遴选部分课外活动，引入学分制。

2、采用多元化的效果评价与考核，如学分制，等级证书、写实档案等，学生参加课外活动与综合测评、先优推荐挂钩。

四、材料类专业学生课外活动体系课程化设计

学生课外活动体系分为综合类活动模块和专业类活动模块，每一个模块下面都包括了很多种课外活动。

综合类活动模块包括必修活动课程和选修活动课程，在专业类活动课程模块中，选择了“我说我专业”演讲比赛、化学实验技能竞赛、混凝土材料设计竞赛和“模联社”社团活动四项活动作为学分制的探索。

五、材料类专业学生第二课堂活动的质量标准

1、“我说我专业”演讲比赛

比赛参与年级以大一为主，兼顾其他年级，活动的知识目标、能力目标、素质目标的可考核指标点和具体内容都是与我们的专业人才培养矩阵图一一对应。最终等级评价分为ABCD四个等级，A级和B级学生取得参加学院级选拔赛资格，最终等级的结果和学生本人的综合测评挂钩。

2、化学实验技能竞赛

比赛参与年级以大二为主，兼顾其他年级，活动的知识目标、能力目标、素质目标的可考核指标点和具体内容与我们的专业人才培养矩阵图相对应，活动的内容是第一课堂的拓展和延伸。最终等级评价也是分为ABCD四个等级，A级学生可以取得参加上一级比赛的资格，最终等级的结果和学生本人的综合测评挂钩。

3、混凝土材料设计竞赛

比赛参与年级以大三为主，兼顾其他年级，活动的知识目标、能力目标、素质目标的可考核指标点和具体内容与我们的专业人才培养矩阵图一一对应，活动的内容是第一课堂的拓展和延伸。最终等级评价也是分为ABCD四个等级，A级学生可以取得参加上一级比赛的资格，最终等级的结果和学生本人的综合测评挂钩。

4、“模拟联合国社团”活动

开展这项活动的目的是让学生了解国家、国际形势，具有开阔的国际视野，掌握英文知识。通过这个表格可以看出，活动的知识目标、能力目标、素质目标的可考核指标点和具体内容也是与我们的专业人才培养矩阵图一一对应，最终等级评价也是分为ABCD四个等级，A级学生可以取得参加上一级比赛的资格，最终等级的结果也是和学生本人的综合测评挂钩。