管理沟通是四年制康复治疗学专业的一门专业选修课程。紧密衔接康复医学临床实践需求与现代医疗管理理念，旨在帮助学生构建“技术能力+沟通素养”双维发展体系，为未来在康复医疗场景中高效协作、优质服务奠定关键基础。课程立足康复治疗学专业特性，打破传统沟通课程的通用性框架，将沟通理论与康复临床案例深度融合，既覆盖管理沟通的核心逻辑，又聚焦康复场景的特殊需求，是连接专业知识与职业素养的重要桥梁。

教学目标1：掌握管理沟通的基本概念、基础理论，掌握专业文稿撰写、观点陈述、图表设计的规范与技巧。能主动运用所学理论和技能开展康复专业沟通活动，包括撰写专业报告、设计康复方案文稿、进行观点陈述，有效达成与同行及公众的人际交往和沟通效果；培养针对业界同行和社会公众的换位思考意识。通过反思沟通过程，持续提升专业沟通效率。

教学目标2：了解康复专业领域国际发展趋势、研究热点的沟通要点；能灵活运用沟通策略就康复专业问题准确表达观点、回应质疑，在处理沟通差异和行业动态交流中体现专业诚信，培养严谨务实的职业态度。

康复治疗学专业的培养目标不仅限于技术操作者，更是康复团队的管理者、协调者和健康教育的引领者。根据行业企业调研，以及借鉴工程教育认证思想中关于“个人和团队”“项目管理”的毕业要求描述，传统的医患沟通课程已无法满足学生未来职业发展中面临的团队协作、部门协调、健康项目管理等复杂挑战。

本课程《管理沟通》立足于这一专业需求，进行了根本性创新：

1.定位创新：从“医患沟通”到“管理沟通”。将课程理论基础从单纯的临床沟通，拓展至现代管理沟通理论，赋予学生解决更广泛组织与管理问题的能力。

2.路径创新：从“普遍理论”到“专业特殊”。采用普遍原理先行，专业案例深化的教学路径，确保理论知识的普遍适用性与专业领域的精准落地相结合。

3.范式创新：从“教师中心”到“学生中心”。创新特色体现为“一核双翼四轮驱动”，即：

一核：以“康复专业案例”为教学核心与牵引。

双翼：“线上线下混合式预习”与“课内课外多元化互动”。

四轮驱动：通过“微讨论-话题辩-角色演-实战赛”四种主要课堂形式，驱动学生能力全面提升。