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作品名称：3D打印--青花瓷的前世今生
学校名称：沈阳航空航天大学
参赛队伍：青花瓷的前世今生
参赛老师：杨婧婷

详细说明

1. 课程概述

3D打印实训，选自《工程训练A(1)》课程，是学校应用型人才培养的核心课程。通过创造准工业化生产环境，示范、示教、设计、实训、实验和综合创新制作，使学生自己动手完成一个作品或项目，直接获得对现代工业生产方式和生产工艺过程的基本知识，接受生产工艺技术组织管理能力的基本训练。本课程依托我校国家级实验教学示范中心开设，是机械设计制造及其自动化、飞行器设计等国家级一流专业的强支撑课程，是培养学生综合实践能力、创新能力和工程思维的核心课程。

2. 课程内容设计

本课程以青花瓷瓶为实训制作项目，让“实训作品融入思政元素”，提出创新教学方式，创意灵动的实训思政作品赋能学生“学思做”结合，使工程实训教学成为有情怀、有温度、有劳育、有美学的育人课堂，实现了 “摸得着、看得见”、“既入手又入心”的实训思政教育，达到了知识传授、能力培养和价值塑造的深度融合。

以“3D打印-制作青花瓷瓶”项目为驱动：以课程核心知识点、工程训练基本环节和创新训练基本要求为要素，设计成教学项目。项目应能够体现KAPIV教学理念，使学生在完成项目的过程中，实现知识获取、能力培养、实践与创新训练、意志品质磨练一体化培养。

KAPIV教学理念，具体按照以下步骤和要点进行，以确保该理念能够有效地贯彻到教学实践的各个环节中见表1-1：

表1-1

核心知识点增材制造典型工艺、设备及操作*
微课名称：3D打印-青花瓷瓶
知识（K）	能力（A）	实践（P）	创新（I）	品行（V）
以项目牵引，在项目设计中，充分考虑学生的需求和兴趣，以同学们耳熟能详的歌曲《青花瓷》来确保项目能够激发学生的学习兴趣和主动性。实践打印成果（评价学生对实操能力的掌握程度）实训项目报告（测试学生对理论知识掌握程度）。	实训项目以打印成果展示、制作PPT、微视频拍摄的方式进行项目答辩，答辩结束后指导教师进行提问，综合培养学生面对当下职场所需掌握的软件制作、自主学习、工程思维、解决问题、谈吐应对等能力。	学习规范操作方法，运用掌握的操作技能，完成模型的制作，使学生具有严谨、认真的学习态度和工作作风，初步了解企业6S管理模式；实训室为学生提供各类与项目制作相关的设备及工具，让学生亲身体验项目的设计和实施过程。	通过项目式教学模式，以问题为导向，师生联动，将构思、设计、实施、运行贯穿在整个教学过程中，使项目具备真实的工程背景，并在课程中向学生渗透企业6S管理模式。其创作出各种形状，不同花纹的青花瓷瓶，动手能力锻炼和综合创新能力都等到锻炼。	将思政教育融入教学和工程实践中，通过项目合作、团队协作等方式，培养学生的团队协作精神、责任感、立德树人的品质。另外，在打印时学生遇到的各种打印问题和故障，也培养学生的困难承受能力和担当精神。