“一中心、两标准、三阶段、四结合、五环节”教学实施过程。“一中心”：围绕“以学生为中心”的教育理念，对课程教学实施过程进行顶层设计。“两标准”：教学内容实现课程标准和职业技能标准双融合。“三阶段、四结合”：线上线下结合、虚实结合、校企结合、思政结合，通过采用BOPPPS教学模式，实现线上线下课前学习诊断、课中知识内化、课后技能拓展三个阶段的任务完成。“五环节”课堂教学通过“导、学、思、练、评”五个环节实现教学实施。与此同时，任务贯穿教学全过程，通过知任务、学原理、思方法、练技能、固本领任务驱动，使学生技术技能水平逐步提升，为理实一体课程教学提供了借鉴和参考。

   设计了“电子元器件－电子电路－电子技术综合训练”递进式课程模块

深入课程挖掘思政元素，把电子测量的“会看、会算、会选、会调”的工匠精神融入到教学内容具化为若干思政点，融入晶体管的识读、参数计算、极性判断、电路检测等技能，让学生的技术技能在任务实施中全面提升，有效达成了“规范意识、安全意识、环保意识”，推行小组合作模式，培养学生“协作意识”。通过文化浸润、课内点评、实践操作等，有效融入劳模精神、鲁班精神、创新精神、工匠精神，推动学生职业能力的层级进阶和职业素养的整体提升。