一、教材分析
本课程使用的教材是由薛媛、冀艳波编写的《服装人体工效学》，该教材由中国纺织出版社出版，是“十三五”普通高等教育本科部委级规划教材，对于服装专业的学生具有广泛的实用性。教材内容主要包括人体工效学与服装人体工效学的概述、人体尺寸与服装规格、环境与服装气候等内容，今天我所说课的内容为教材第一章绪论的第三节人体工效学的发展，在此之前已经讲过了人体工效学的名称、定义等相关研究内容，在本节内容之后我们将进行服装人体工效学的定义及其发展的讲解，从人体工效学的概述到人体工效学的发展，再到服装人体工效学的定义及其发展是一个循序渐进的过程。
二、学情分析
本门课程的授课对象是服装设计与工程专业大三的学生，该班级多少人，学生在学习本课程之前已经学过服装材料、服装结构等专业课，虽然掌握了一定的服装工程方面的基础理论和实践技术，有助于对人体、服装的理解，但学生对于服装人体工效学还是第一次接触。因此要从人体工效学的基本概念开始入手，逐渐深入到服装人体工效学，才有助于学生对服装人体工效学的理解。另外，这门课理论性较强，因此在授课时要加强与学生之间的互动性，调动学生学习的积极性。
三、教学目标
教学目标的设定包括四个方面，分别是知识目标、能力目标、情感目标、思政目标，知识目标：通过这节课的学习，学生能够了解人体工效学的形成起源，掌握人体工效学的四个发展阶段以及当前人体工效学的研究热点等内容。能力目标：通过这节课的学习，有利于学生对人体工效学的发展有更深入的认识，培养学生分析人体工效学历史发展的能力。情感目标：通过了解人体工效学在提高工作效率方面的作用，培养学生的社会责任感和使命感。思政目标：通过介绍我国人体工效学的发展成就和学术贡献，激发学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
四、教学的重难点
本节内容的重点为人体工效学的形成与发展历程，将其设为本节的研究重点有助于了解人体工效学在不同历史时期的关键事件、重要人物，以及不同历史时期的发展特点，对于学生构建该学科的整体知识框架至关重要。教学难点则是国内外人体工效学的组织机构，这部分内容有助于学生了解该领域的学术动态和前沿问题，但这一部分内容相对较为庞杂，学生需要具备较高的信息筛选和整合能力。
五、教学方法
多媒体视频演示法：播放相关视频作为新课的导入，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲；启发提问法：在视频播放结束后进行提问，旨在引导学生主动思考，将学生的注意力从视频内容引向更深层次的学习主题，激发学生的探索欲和学习兴趣；互动教学法：利用雨课堂平台，实施随机选人和抢答功能，增加课堂互动性；小组讨论：在讲授新课的过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励学生之间的交流与合作，通过集思广益，加深对知识点的理解和记忆，同时提高学生的参与度和课堂氛围的活跃度；练习法：在巩固小结部分，采用随堂测验的方式，利用雨课堂平台发布练习题目，让学生当堂完成，能够即时检验学生的学习效果，帮助学生巩固和强化所学知识，同时也为教师提供了及时的教学反馈。通过多媒体视频演示法、启发提问法、小组讨论等多种教学形式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促进学生对知识的理解和掌握，从而提升整体的教学效果。
六、教学过程设计
导入新课：通过提问或快速问答的形式，回顾上节课的相关内容。新课导入，播放今年8月底在韩国济州岛结束的第22届国际人体工程学协会（IEA）大会的邀请视频，激发学生对于人体工效学的发展及组织机构的学习兴趣，从而引出本节课的主题——人体工效学的发展。
讲授新课：首先是人体工效学的形成，通过介绍我国博物馆所陈列的石核以及《天工开物》、《冬官考工记》等科技典籍相关内容，不仅可以说明该其学科思想源远流长，同时融入课程思政元素使学生领悟古人的智慧,敬仰中华优秀传统文化,进而坚定文化自信。其次是讲解人体工效学的四个发展阶段，以不同历史时期的关键事件、重要人物进行介绍，通过介绍现代管理学之父泰勒进行的铁锹作业实验与搬运实验两项著名的实验，以及吉尔布雷斯夫妇的砌砖实验。说明萌芽期的特点是最大限度提高人的操作效率，要求人适应于机器，在讲解初兴期这部分内容时设置小组讨论，聚焦于一战至二战间，英国战斗机从7个仪表到“喷火”战斗机的19个仪表，讨论仪表增多为何伴随事故频发？
鼓励各小组深入讨论，随后每组代表分享见解，再由教师进行归纳总结，以帮助学生更好的理解这一阶段的特点即从以机器为中心转变为以人为中心。其次在重点讲解成熟期
1961年国际人体工效学学会正式成立，人体工效学成为一门成熟的学科，人体工效学的应用从军工迅速延伸到民用品领域，在新的发展时期，人体工效学可能形成永久太空站的生活工作环境等热点。最后是国内外人体工效学的组织机构，重点讲述国际人体工效学学会和中国人类工效学学会通过学术会议、期刊出版、标准制定等方式，促进学术交流和知识传播，为全球及国内相关领域的发展做出了重要贡献。通过在雨课堂发布随堂测试的方式对本节所学的内容进行巩固，并要求学生当堂完成，最后是课堂小结环节，引导学生根据本节课的板书，对知识脉络进行一遍梳理，培养学生的总结归纳能力。为了让学生在课后能够巩固本节课所学的内容，要求学生在网上下载《人类工效学》期刊发表的服装领域相关论文并阅读，进行拓展学习，以提升学生查找、筛选、整合文献的能力。板书设计：采用提纲式板书。直观生动，体现教材中的知识点，以便于学生能够掌握本节课的内容。
七、教学效果
按照既定的要求完成了教学目标、教学重难点突出，采用启发式教学和小组讨论式教学、提高了教学的质量，并借助雨课堂强大的互动性能激发学生学习的主动性，增强课堂的趣味性。
