当 “名校光环” 不再等同于职业坦途，当 “学历通胀” 让本科文凭沦为求职门槛的 “基础配置”，当企业招聘从 “唯学历论” 转向 “能力导向”，一场关于学历体系的结构性变革正在悄然发生。有人将这种变革视为 “学历体系的崩盘”，惊呼教育价值的失序；但本质上，这并非学历的贬值，而是时代进步对人才评价体系的重新校准 —— 学历体系的 “祛魅” 与重构，恰恰是社会从 “文凭崇拜” 走向 “能力本位” 的必然结果，是文明进阶的重要标志。
学历体系的崛起与 “崩盘”，本质上是时代需求迭代的产物。在工业化时代，社会需要的是标准化、规模化的人才供给，学历作为筛选人才的低成本、高效率工具应运而生。彼时，高等教育资源稀缺，学历几乎是专业能力与知识水平的唯一背书，“考上大学” 意味着获得了阶层跃升的入场券，“名校文凭” 更是通往优质资源的通行证。学历体系通过明确的层级划分，为社会分工提供了清晰的人才筛选机制，在特定历史阶段极大地促进了社会效率的提升。但随着数字经济时代的到来，技术迭代加速、产业边界模糊、职业形态多元，社会对人才的需求从 “标准化” 转向 “个性化”“创新型”“复合型”。传统学历体系所固化的知识结构、评价标准，难以跟上产业升级的步伐 —— 一个拥有博士学历的理论研究者，可能无法应对直播电商的实操需求；一张名牌大学的毕业证书，也不能直接转化为人工智能领域的创新能力。当学历不再能精准匹配市场需求，其 “筛选功能” 自然会弱化，看似 “崩盘” 的表象下，是人才评价体系与时代需求的错位矫正。
“唯学历论” 的消解，源于教育普及与人才供给的结构性变化。新中国成立初期，高等教育毛入学率不足 1%，大学生堪称 “凤毛麟角”；而到 2023 年，我国高等教育毛入学率已达 59.6%，进入普及化阶段。从 “精英教育” 到 “大众教育” 的转变，让学历不再是稀缺资源，本科、硕士文凭的 “含金量” 自然随之稀释。这种变化并非教育的失败，而是社会进步的体现 —— 更多人获得了接受高等教育的机会，知识普及的广度和深度显著提升，为社会发展奠定了坚实的人才基础。但与此同时，传统学历体系的评价逻辑并未同步升级，仍停留在 “文凭层级决定人才等级” 的旧思维中，导致 “学历通胀” 与 “能力错配” 并存：一方面，大量毕业生手持文凭却找不到适配的工作；另一方面，企业苦于找不到具备实际能力的人才。当这种错配达到一定程度，市场必然会自发地抛弃 “唯学历” 的筛选模式，转而关注人才的实际技能、项目经验、创新潜力 —— 这不是学历体系的 “崩盘”，而是学历作为 “筛选工具” 的功能回归理性，是人才评价体系的多元化发展。
时代进步的核心逻辑，是对 “人的价值” 的重新定义，而学历体系的重构正是这一逻辑的体现。在 “唯学历论” 的语境下，人被简化为 “文凭的载体”，个体的差异、兴趣、潜能都被淹没在学历的层级划分中。这种评价体系不仅压抑了个体的发展活力，也导致社会资源向 “学历符号” 过度倾斜，造成教育资源的浪费。而时代的进步，恰恰在于打破这种单一的价值评判标准，让每个人的价值都能通过多元路径得以实现。如今，职业教育的崛起让技能型人才获得了同等的社会认可，“大国工匠” 凭借精湛技艺赢得尊重；创业创新的热潮中，不少没有名校背景的创业者凭借独特的商业模式和创新能力脱颖而出；灵活就业、斜杠青年的兴起，让人们摆脱了学历对职业选择的束缚，得以在更多领域实现自我价值。学历体系的 “崩盘”，实则是打破了 “文凭至上” 的价值垄断，让人才评价回归 “以人为本” 的本质 —— 这种转变，正是社会文明程度提升的核心标志，是时代进步的必然方向。
当然，我们所说的 “学历体系崩盘”，并非否定学历的价值，而是反对将学历神化、绝对化。学历依然是衡量一个人知识储备、学习能力的重要参考，接受高等教育的经历对个体的思维培养、视野拓展仍具有不可替代的作用。所谓 “崩盘”，是打破 “唯学历论” 的僵化认知，终结 “文凭决定一切” 的畸形生态，构建一个 “学历为基、能力为核、多元评价” 的新型人才体系。这种转变，既需要教育体系加快改革步伐，强化实践教学、对接产业需求，让学历与能力真正挂钩；也需要社会破除文凭崇拜，营造 “尊重能力、崇尚实干” 的氛围；更需要个体摆脱学历焦虑，注重自身核心能力的培养与提升。
从 “文凭崇拜” 到 “能力本位”，从单一评价到多元认可，学历体系的重构是时代发展的必然趋势。这场看似 “崩盘” 的变革，不仅没有削弱教育的价值，反而让教育回归育人本质；不仅没有造成人才市场的混乱，反而让人才资源得到更合理的配置。当学历不再是束缚个体发展的 “枷锁”，不再是筛选人才的 “唯一标尺”，每个人都能凭借自身能力获得发展机会，社会也将因此焕发出更持久的创新活力 —— 这，正是时代进步最生动的注脚。
